Mi PLE en Symbaloo

En este PLE con Symbaloo he querido aunar en una misma página, contenidos de inglés, lecturas y pequeñas historias y canciones. Al mismo tiempo que he procurado tener los recursos que más habitualmente utilizo en inglés.

Uso de Twitter

REFLEXIÓN SOBRE EL USO DE TWITTER

Debo admitir que no había contemplado el uso de twitter como intrínsecamente educativo, sino, más bien lúdico y privado.; reservado al ámbito personal. Pero, he descubierto un mundo de posibilidades a la hora de trabajar con otros compañeros de profesión.

En primer lugar me permite hacer grupos bien diferenciados  para compartir enlaces de interés, artículos interesantes o documentos, fotos y otro tipo de recursos susceptibles de ser usados en clase. También, es una manera de descubrir nuevas metodologías, webs, blogs presentaciones, etc, que otros colegas han diseñado, probado o ideado para facilitar nuestra labor educativa.

Además, Twitter me ha abierto más ventanas que otros docentes han descubierto para mí.

Las tecnologías no son un fin en sí mismas sino una herramienta más que integramos en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Sólo serán útiles si les damos un uso adecuado para que  permitan, a nuestros alumnos, aprender de manera significativa.

Para concluir,el uso de las redes ha catapultado la formación permanente hasta lugares insospechados. Las distancias ya no existen. El tiempo de reacción es prácticamente inmediato y la flexibilidad horaria en su uso ha roto las escasas barreras que había para formarse. Ello no impide que siga valorando el contacto humano, tan precioso para la motivación emocional.

Diseñar actividades TIC

¿Cómo diseñar actividades de aprendizaje enriquecidas con TIC? from Linda Castañeda

Proyecto Colaborativo

¡Sed Bienvenidos a este Proyecto!

PROYECTO: MEJORAR LA LECTURA Y ENTONACIÓN EN INGLÉS

Autora del proyecto Mª Esperanza Román

Curso: 4º de Educación Primaria

Introducción

Una de las dificultades que encontramos en nuestros alumnos es conseguir que sean capaces de reproducir, con la mayor fidelidad posible,  la pronunciación de los sonidos ingleses. Y, esa pronunciación debe enmarcarse en la entonación natural de la lengua inglesa.

Para conseguirlo, hemos pensado que podemos realizar un “teatro leído” en inglés. Este teatro es, en realidad,  la lectura de la pequeña narración sobre la que gira la unidad didáctica. en ella están todos los contenidos gramaticales, sonidos y expresiones inglesas que son el objeto de estudio.

Para mejorar dicha pronunciación y entonación distribuiremos a los alumnos  en grupos de 4 o 5 individuos. El grupo será heterogéneo y equilibrado para evitar la discriminación  de alumnos por su nivel de competencia curricular.

Objetivos

1. El objetivo principal de este proyecto es la mejora en la lectura  de una narración en inglés con la entonación adecuada.
2. Trabajo en grupo de forma colaborativa.
3. Utilización de grabadoras o dispositivos de grabación de sonido digital.
4. Ejercicio de escucha y autocorrección de la pronunciación y entonación
5. Autoevaluación del grupo y valoración del trabajo de los compañeros.

Fases del Proyecto

1. Selección de la lectura adecuada al nivel de los alumnos.
2. Elaboración de la tabla adecuada a la actividad propuesta.
3. Elaboración de las rúbricas o listas de control que permitan evaluar la actividad.
4. Elaboración de las fichas de autoevaluación para los alumnos.
5. Puesta en práctica del proyecto con los alumnos.
6. Evaluación de los resultados obtenidos en clase.

Cómo participar en el proyecto

Podemos participar en todas las fases del proyecto, pero, especialmente, en la elaboración de las tablas adecuadas; las rúbricas y las fichas de evaluación.

Esa elaboración permitiría hacer una ficha estándar que sirva para diferentes narraciones del mismo estilo, o, incluso de propia creación llegado el caso.

Para ello proponemos la utilización del siguiente modelo de tabla:

Actividad	Breve Descripción	Posibles Tecnologías
Escuchar una grabación original  en inglés	Los estudiantes escuchan la narración modelo.	DVD // PDI // CD
Repetir	Los estudiantes repiten el modelo propuesto.	DVD // PDI // CD
Grabar	Los estudiantes graban su lectura por grupos.	Dispositivo de grabación digital.
Corregir / repetir	Los alumnos hacen las repeticiones necesarias y,  graban de nuevo la mejora de pronunciación y entonación.	Dispositivo de grabación digital.
Leer.	Cada grupo de alumnos lee por turnos, delante del resto de la clase.	Cámara y dispositivo de grabación.

Este proyecto sigue el modelo TPACK

Colores del Amor

TPACK

Práctica Oral de Vocabulario

"Cómo estudiar vocabulario de inglés de forma autónoma"

CEIP MIGUEL DELIBES DE BURGOS

Responsable: Mª Esperanza Román

Vocabulario de Inglés de 4º EPO

Cada alumno:

1. Puede copiar e imprimir el vocabulario.
2. Puede escuchar, parar, repetir... el vocabulario tantas veces como quiera o necesite.
3. Permite, a los niños que tienen dificultades, tener un modelo correcto para practicar la parte escrita.

Mapa de Buenas Prácticas

PRESENTACIÓN

Hola, amigos:

Soy Esperanza Román. trabajo en el CEIP Miguel Delibes de Burgos. Imparto clases de inglés a niños de Educación Primaria.
Me gusta hacer que los niños sientan interés por lo que aprenden; es por ello por lo que utilizo la metodología y tecnologías más adecuadas que me permitan hacer posible esa transferencia. Y, lo más importante de todo,  transmitir la inquietud por aprender y descubrir por sí mismos, tener un sentido crítico constructivo y colaborativo.
Gracias por estar ahí.

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La Catedral de Burgos from Esperanza Román Rodrigo

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Navidad en el colegio M.Delibes

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